குழந்தைகளுக்கான தட்டச்சு: எப்போது தொடங்குவது, எப்படி அமைப்பது, எப்படிக் கற்பிப்பது

குழந்தைகள் எந்த வயதில் டச் டைப்பிங் கற்க வேண்டும்?

டச் டைப்பிங்குக்குக் குறைந்தபட்ச வயதை நிர்ணயிக்கும் ஒரு கல்வி அல்லது சுகாதார அமைப்பைத் தேடினோம், கிடைக்கவில்லை. எங்களுக்குக் கிடைத்தது பள்ளிகளின் எதிர்பார்ப்புகள்; ஒரு குழந்தைக்குத் தட்டச்சு எப்போது முக்கியமாகத் தொடங்குகிறது என்பதற்கு அவை ஒரு நியாயமான வழிகாட்டி.

எழுத்துக்கான அமெரிக்க Common Core State Standards ஒரு படிப்படியான வளர்ச்சியை வகுக்கின்றன:

தரநிலைகள் எதை அளக்கின்றன என்று கவனியுங்கள்: நிமிடத்துக்குச் சொற்கள் அல்ல, ஓர் அமர்வில் பக்கங்கள். வீட்டிலும் அது நல்ல மாதிரி. தன் சொந்த எழுத்தின் ஒரு பக்கத்தைக் கைவிடாமல் தட்டச்சு செய்யக்கூடிய குழந்தையிடம், WPM எதுவாக இருந்தாலும், பள்ளிக்குத் தேவையான திறன் இருக்கிறது.

ஐந்து வயதுக்குட்பட்டவர்களுக்கு, கேள்விக்குப் பெரும்பாலும் விடை தானாகவே கிடைக்கிறது. ஒரு வயதுக் குழந்தைகளுக்கு அமர்ந்த நிலைத் திரை நேரமே வேண்டாம் என்றும், இரண்டு முதல் நான்கு வயதுக் குழந்தைகளுக்கு நாளுக்கு ஒரு மணி நேரத்துக்கு மேல் வேண்டாம், குறைவாக இருந்தால் இன்னும் நல்லது என்றும் உலக சுகாதார நிறுவனம் (WHO) பரிந்துரைக்கிறது. தட்டச்சுப் பாடங்கள் அந்த ஒரு மணி நேரத்திலிருந்துதான் வர வேண்டும்.

வயதைவிட, குழந்தை தயாராக இருக்கிறது என்பதற்கான நடைமுறை அறிகுறிகளை மதிப்பிடுவது எளிது. பொதுவான குறுகிய சொற்களை எழுத்துக்கூட்டாமல் படிக்க முடிகிறதா? பத்து நிமிடங்கள் அமர்ந்து கவனம் செலுத்த முடிகிறதா? அவர்களின் விரல்கள் ஹோம் ரோ விசைகளை வசதியாக எட்டுகின்றனவா? மூன்றுக்கும் விடை ஆம் என்றால், தொடங்கத் தயார்.

சிறு உடலுக்கு மேசையை அமையுங்கள்

பெரியவர்களின் மேசையில் அமரும் குழந்தை பெரும்பாலும் கைகளை உயர்த்தி, கால்கள் தொங்க அமர்கிறது. குழந்தைகளின் கணினிப் பயன்பாட்டுக்கான Cornell University-யின் பணிச்சூழலியல் வழிகாட்டுதல்கள், இலக்கு உடல் நிலையை இப்படி விவரிக்கின்றன:

• முதுகு நாற்காலியால் தாங்கப்பட்டிருக்க வேண்டும்; விளிம்பில் உட்காராமல், பின்னால் நன்றாக அமர வேண்டும்.
• பாதங்கள் தரையிலோ கால் தாங்கியிலோ சமமாக இருக்க வேண்டும். உறுதியான ஒரு பெட்டியும் போதும்.
• முழங்கைகள் செங்கோணத்தைவிட அகலமாகத் திறந்திருக்க வேண்டும், முன்கைகள் விசைப்பலகையை நோக்கிச் சற்றுக் கீழ்நோக்கிச் சரிய வேண்டும்.
• மணிக்கட்டுகள் நேராக, முன்கையுடன் சமமாக, ஏறக்குறைய 15 டிகிரிக்கு மேல் வளையாமல் இருக்க வேண்டும்.
• திரையைப் பார்க்கக் குழந்தை தலையைப் பின்னால் சாய்க்க வேண்டாத இடத்தில், ஜன்னல்கள் அல்லது விளக்குகளின் கண்கூச்சம் இல்லாமல் திரை வைக்கப்பட வேண்டும்.

தீர்வு பொதுவாக, குழந்தையை உயர்த்த ஒரு மெத்தை அல்லது உயரம் மாற்றக்கூடிய நாற்காலி, அதோடு கால்களுக்குக் கீழே ஏதாவது ஒன்று. விசைப்பலகையும் மவுஸும் குழந்தையின் கை அளவுக்கு எப்படிப் பொருந்துகின்றன என்று சரிபார்க்கவும், கைகள் சிறியவையாக இருந்தால் சிறிய விசைப்பலகையைப் பரிசீலிக்கவும் Cornell வழிகாட்டுதல்கள் பரிந்துரைக்கின்றன. மடிக்கணினியிலும் இயல்பான உடல் நிலை என்ற அதே கொள்கை பொருந்தும்; அதற்குப் பெரும்பாலும் ஒரு வெளி விசைப்பலகையைச் சேர்க்க வேண்டியிருக்கும், அப்போதுதான் திரையையும் விசைகளையும் தனித்தனியாக வைக்க முடியும்.

இது பொதுவான வழிகாட்டுதல், மருத்துவ ஆலோசனை அல்ல. தட்டச்சு செய்யும்போது வலிப்பதாகக் குழந்தை சொன்னால், மருத்துவரிடம் பேசுங்கள்.

பெரியவர்களுக்கு, எங்கள் தட்டச்சு உடல் நிலை வழிகாட்டி இன்னும் விரிவாகச் செல்கிறது.

அமர்வுகளைக் குறுகியதாக வையுங்கள்

நீண்ட, அரிதான அமர்வுகளைவிடச் சிறிது சிறிதாக அடிக்கடி செய்வதே சிறந்தது. மாற்றுத்திறனாளிகள் சேவைகளுக்கான மால்டா அரசு அமைப்பான Aġenzija Sapport, தன் விசைப்பலகைத் திறன் வழிகாட்டியில், வாரத்துக்குக் குறைந்தது நான்கு முறை 10 முதல் 15 நிமிட அமர்வுகளில் தட்டச்சுப் பயிற்சியைப் பரிந்துரைக்கிறது. அந்த வழிகாட்டி மாற்றுத்திறனாளிக் கற்பவர்களுக்காக எழுதப்பட்டது, ஆனால் அந்த முறை பெரும்பாலான தொடக்கநிலையாளர்களுக்கும் பொருந்தும். ஓய்வு இடைவேளைகளுடன் கணினி நேரத்தை நிர்வகிக்கவும் Cornell வழிகாட்டுதல்கள் அறிவுறுத்துகின்றன.

ஓர் அமர்வு இப்படி இருக்கலாம்:

1. ஹோம் ரோவில் இரண்டு நிமிடத் தயார்ப் பயிற்சி.
2. ஒரு புதிய திறனில் எட்டு நிமிடங்கள், எடுத்துக்காட்டாக இடது கைக்கான மேல் வரிசை விசைகள்.
3. உண்மையான சொற்களை அல்லது குழந்தை தேர்ந்தெடுக்கும் ஒரு வாக்கியத்தைத் தட்டச்சு செய்ய மூன்று நிமிடங்கள்.
4. இன்னும் நன்றாகப் போய்க்கொண்டிருக்கும்போதே நிறுத்துங்கள்.

வெற்றியுடன் முடிப்பது, அடுத்த அமர்வைத் தொடங்குவதை எளிதாக்குகிறது.

எதைக் கற்பிப்பது, எந்த வரிசையில்

முதலில் ஹோம் ரோவும் விரல் ஒதுக்கீடுகளும்

ஒவ்வொரு விரலும் ஒரு ஹோம் ரோ விசையில் ஓய்வெடுக்கிறது, அதற்கு மேலும் கீழும் உள்ள விசைகளின் ஒரு நெடுவரிசைக்கு உரிமையாளராக இருக்கிறது. F, J மீதுள்ள புடைப்புகள், பார்க்காமலேயே விரல்கள் தங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகின்றன. எந்த விரல் எந்த விசையை அழுத்துகிறது என்பதை எங்கள் விரல் அட்டவணை காட்டுகிறது; டச் டைப்பிங் வழிகாட்டி முறையைப் படிப்படியாக விளக்குகிறது.

கண்கள் திரையின் மீது

டச் டைப்பிங்கை வேலை செய்ய வைக்கும் பழக்கம், கீழே பார்க்காமல் இருப்பது. கைகளின் மேல் ஒரு லேசான துணி, அல்லது வெறுமனே "உன் கண்கள் எங்கே?" என்று கேட்பது உதவும். சிறிது காலம் மெதுவாக உணரும் என்று எதிர்பாருங்கள்.

வேகத்துக்கு முன் துல்லியம்

தொடக்கத்தில் WPM-ஐப் பொருட்படுத்தாதீர்கள். வேகமான வரிகளை அல்ல, சுத்தமான வரிகளைப் பாராட்டுங்கள். எழுத்துப்பிழைகளைத் திருத்துவது மதிப்பெண்ணில் அவற்றை ஏன் நீக்குவதில்லை என்பதைத் துல்லிய வழிகாட்டி விளக்குகிறது.

ஆரம்பத்திலேயே உண்மையான சொற்கள்

எழுத்துச் சரங்களின் பயிற்சிகள் சில நிமிடங்களுக்குப் பரவாயில்லை, ஆனால் குழந்தைகள் பள்ளிக்காகத் தட்டச்சு செய்யப்போவது உண்மையான சொற்களைத்தான். எங்கள் 10 சொல் சோதனை, 25 சொல் சோதனை போன்ற குறுகிய சோதனைகள் இளம் தட்டச்சர்களுக்கு நல்ல அளவு.

கடைசியாகப் பெரிய எழுத்துகளும் நிறுத்தக்குறிகளும்

எழுத்துகள் தானாக வரத் தொடங்கிய பிறகே Shift விசைகளும் நிறுத்தக்குறிகளும் வர வேண்டும். அப்போது நிறுத்தக்குறிச் சோதனை பள்ளி வேலைக்குப் பயனுள்ள பயிற்சி.

குழந்தைகளுடன் இந்தத் தளத்தைப் பயன்படுத்துவது

இங்கே தட்டச்சு செய்யக் கணக்கு தேவையில்லை; நீங்கள் பயன்படுத்தும் சாதனத்திலேயே முடிவுகள் சேமிக்கப்படுகின்றன. எங்கள் விதிமுறைகள் 13 வயதுக்குட்பட்ட எவருக்கும் கணக்குகளை அனுமதிப்பதில்லை, எனவே குழந்தைகள் விருந்தினர்களாகத் தட்டச்சு செய்கிறார்கள்.

சில அமைப்புகள் இளம் தட்டச்சர்களுக்கு உதவுகின்றன. சொல், மேற்கோள் சோதனைகளில் கவுண்ட்டவுன் இல்லை, அது கடிகார அழுத்தத்தை நீக்குகிறது. Lexend, OpenDyslexic எழுத்துருக்களும், மாற்றக்கூடிய உரை அளவும் அமைப்புகளில் உள்ளன; அதோடு, ஒரு விசை தவறானவுடனே குழந்தைக்குத் தெரிவிக்கும் பிழை ஒலி அல்லது அதிர்வும் உள்ளது. அந்தச் சாதனத்தில் குழந்தை அதிகம் தவறவிடும் விசைகளிலிருந்து பயிற்சி பக்கம் பயிற்சிகளை உருவாக்குகிறது.

ஆசிரியர்களுக்கு

வகுப்பறையில், உபகரணங்களைவிட நிலைத்தன்மையே முக்கியம். ஒவ்வொரு கணினிப் பாடத்தின் தொடக்கத்திலும் அதே குறுகிய தயார்ப் பயிற்சி, சில நிமிடங்கள் மட்டும், ஒரு பருவத்தில் கணிசமாகக் கூடுகிறது.

பொது வேகத் தரவரிசைகளைத் தவிர்க்கலாம் என்பது எங்கள் கருத்து. அவை ஏற்கனவே வேகமாக இருக்கும் குழந்தைகளுக்கே வெகுமதி அளிக்கின்றன; ஆனால் எல்லோரும் முதலில் வளர்த்துக்கொள்ள வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புவது துல்லியம். அதற்குப் பதிலாக ஒவ்வொரு குழந்தையின் சொந்த முன்னேற்றத்தைக் கண்காணியுங்கள்: கடந்த வாரத்துடன் ஒப்பிட்டு இந்த வாரத் துல்லியம், அல்லது Common Core தரநிலைகள் வகுப்பது போல, இப்போது ஒரு முழுப் பக்கத்தைத் தட்டச்சு செய்ய முடிகிறதா என்பது.

அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள்

குழந்தைகள் எந்த வயதில் டச் டைப்பிங் கற்க வேண்டும்?

எங்களால் கண்டுபிடிக்க முடிந்த அதிகாரபூர்வக் குறைந்தபட்ச வயது எதுவும் இல்லை. அமெரிக்க Common Core தரநிலைகள் மூன்றாம் வகுப்பில், பொதுவாக எட்டு முதல் ஒன்பது வயதில், விசைப்பலகைப் பயன்பாட்டை அறிமுகப்படுத்துகின்றன; நான்காம் வகுப்புக்குள் ஒரே அமர்வில் தட்டச்சு செய்த ஒரு பக்கத்தை எதிர்பார்க்கின்றன. குறுகிய சொற்களைப் படித்து, பத்து நிமிடங்கள் கவனம் செலுத்த முடிந்த குழந்தை தொடங்கத் தயார்.

குழந்தைகள் ஒவ்வொரு நாளும் எவ்வளவு நேரம் தட்டச்சுப் பயிற்சி செய்ய வேண்டும்?

வாரத்துக்குக் குறைந்தது நான்கு முறை, பத்து முதல் பதினைந்து நிமிடங்கள்; மால்டாவின் மாற்றுத்திறனாளிகள் சேவை அமைப்பு தன் விசைப்பலகைத் திறன் வழிகாட்டியில் பரிந்துரைக்கும் முறை இது. ஒரு நீண்ட அமர்வைவிடக் குறுகிய, தொடர்ச்சியான அமர்வுகள் சிறப்பாக வேலை செய்கின்றன.

ஒரு குழந்தைக்கு நல்ல தட்டச்சு வேகம் எது?

பள்ளித் தரநிலைகள் அதை நிர்ணயிக்கவில்லை. Common Core ஓர் அமர்வில் தட்டச்சு செய்த பக்கங்களை அளக்கிறது: நான்காம் வகுப்பில் ஒன்று, ஐந்தாம் வகுப்பில் இரண்டு, ஆறாம் வகுப்பில் மூன்று. இந்த வயதில் WPM-ஐவிடத் துல்லியமும் தாங்குதிறனுமே முக்கியம்.

குழந்தைகள் மடிக்கணினியில் கற்க வேண்டுமா, தனி விசைப்பலகையிலா?

விசைகளைக் கற்க இரண்டுமே போதும். உடல் நிலைக்கு, தனி விசைப்பலகையைச் சரியான உயரத்தில் வைப்பது எளிது; குழந்தையின் கைகள் சிறியவையாக இருந்தால் சிறிய விசைப்பலகையை Cornell வழிகாட்டுதல்கள் பரிந்துரைக்கின்றன.